典型文献
受教育权的功能体系与法典化进路
文献摘要：
基于受教育权的根本属性建立一套功能化的理论体系,不仅对教育法学的发展具有很强的影响力,而且对教育法典化具有重要的指导意义.参照德国的基本权利理论,结合中国的宪法功能与实践,可以将受教育权的客观价值秩序功能采取客观化阐释和支点化运用,并在此基础上进行功能体系重构.其中,制度性保障功能占据基础性地位,主要表现是通过立法形成相关受教育的保障制度,而教育法典化对提升这种制度保障水平具有开创意义.与此同时,组织和程序保障与制度性保障相辅相成,对相关规则进行系统整合也属于教育法典化的重要任务.最后,辐射至私人领域的第三人效力理论对完善受教育权的客观价值秩序功能体系至关重要,也需要在教育法典化过程中进行相关创设.
文献关键词：
受教育权;教育法典化;客观价值秩序;功能体系;宪法权利
中图分类号：
作者姓名：
谭家超
作者机构：
华中师范大学马克思主义学院 武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]谭家超-.受教育权的功能体系与法典化进路)[J].新文科教育研究,2022(01):59-74
A类：
B类：
受教育权,功能体系,根本属性,功能化,教育法学,教育法典化,基本权利,权利理论,宪法功能,客观价值秩序,秩序功能,客观化,支点,点化,体系重构,制度性保障,保障功能,基础性地位,保障制度,保障水平,程序保障,相关规则,系统整合,私人领域,第三人效力,宪法权利
AB值：
0.268916
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