典型文献
社会学视角下德国双元制中的课程设置对我国高职教育发展的启示
文献摘要：
课程设置本身不是中立、客观的，是为特定社会阶层或社会主流意识形态服务的，学校课程的安排与组织反映了社
会分层的基本状况。目前，我国高职教育发展存在许多问题和矛盾，高职毕业生工资待遇、社会地位获得等都处于不利境地；但
德国双元制职教模式下的职教课程设置下，毕业学生在社会生活中再就业能力强而转岗快，同时也有利于学生的进一步学习发展，
有利于在社会流动中获得升迁的机会。
文献关键词：
德国双元制;课程设置;发展潜力;社会流动
中图分类号：
作者姓名：
程倩
作者机构：
安徽交通职业技术学院，安徽合肥?230051
文献出处：
引用格式：
[1]程倩-.社会学视角下德国双元制中的课程设置对我国高职教育发展的启示)[J].赢未来,2022(02):73-75
A类：
B类：
德国双元制,课程设置,高职教育,中立,社会阶层,主流意识形态,学校课程,会分,基本状况,高职毕业生,工资待遇,社会地位获得,境地,职教模式,职教课程,再就业,就业能力,转岗,学习发展,社会流动,升迁
AB值：
0.375577
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
