典型文献
基于模因论的高校英语演讲教学设计初探
文献摘要：
模因论从语言文化视角为高校英语演讲教学改革设计提供了新的理论支撑.教师应将优质语言模因在复制、传播与变异过程中的要素渗透到教学实践中去.根据布鲁姆教育目标分类法,学生在课前进行较简单的认知学习,即记忆和理解演讲范例中的语言模因,在课堂上接受教师的指导进入较复杂的认知学习阶段,对这些语言模因进行应用、分析、评估和创造,从而提高英语演讲的语言综合能力.这种新的教学理念也为高校英语演讲教学改革和创新提供了依据.
文献关键词：
模因论;英语演讲;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
谈谷雨
作者机构：
合肥师范学院外国语学院,安徽合肥230061
文献出处：
引用格式：
[1]谈谷雨-.基于模因论的高校英语演讲教学设计初探)[J].常州工学院学报（社会科学版）,2022(01):141-144
A类：
B类：
模因论,高校英语,英语演讲,演讲教学,设计初探,语言文化,文化视角,教学改革设计,教师应,语言模因,渗透到,布鲁姆教育目标分类法,课前,认知学习,范例,堂上,上接,导进,教学改革和创新
AB值：
0.276227
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