典型文献
乡村振兴视阈下陶行知乡村教育思想再审视
文献摘要：
改革开放40年以来,我国农村教育取得了巨大进步,但是,仍存在很多问题.揆度诸多症结之由,皆可溯源于过度工业主义教育模式的推行.几十年来,过度工业主义的教育,给乡村社会带来一定程度的"损伤".回望历史,乡村社会面对工业主义教育模式所呈现的种种"不适应",早在20世纪之初,中国乡村教育开始现代转型之时业已出现.20世纪二三十年代陶行知的教育理论与试验,即是基于乡村社会在现代工业主义教育冲刷下的前瞻性思考.面对乡村教育的衰败,陶行知尝试进行"修复"试验,创新性构建了一整套具有本土价值的"乡村教育"理论.乡村振兴视阈下对陶行知乡村教育再审视,对于当前乡村教育振兴具有极强的现实意义.
文献关键词：
乡村振兴;过度工业主义教育;陶行知;乡村教育
中图分类号：
作者姓名：
渠桂萍
作者机构：
华南师范大学 历史文化学院,广东 广州510631
文献出处：
引用格式：
[1]渠桂萍-.乡村振兴视阈下陶行知乡村教育思想再审视)[J].山西大学学报（哲学社会科学版）,2022(01):112-120
A类：
过度工业主义教育
B类：
陶行知,教育思想,再审视,农村教育,巨大进步,症结,可溯源,乡村社会,回望,社会面,中国乡村,现代转型,之时,二三十年,十年代,教育理论,即是,现代工业,冲刷,刷下,衰败,一整套,本土价值,乡村教育振兴
AB值：
0.26628
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