典型文献
精设教学过程 渗透核心素养——以"等比数列的定义及通项公式"教学为例
文献摘要：
有效、合理地渗透数学核心素养是教学的终极目标,教师在设计"等比数列的定义及通项公式"的教学时,要始终抓住这一教学目标,引领并指导数学教学与学习.
文献关键词：
等比数列;定义;通项公式;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
岳国祥
作者机构：
山东省临沂第四中学
文献出处：
引用格式：
[1]岳国祥-.精设教学过程 渗透核心素养——以"等比数列的定义及通项公式"教学为例)[J].中学数学教学参考,2022(18):16-18
A类：
B类：
等比数列,通项公式,数学核心素养,终极目标,指导数,数学教学
AB值：
0.212053
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