典型文献
揭开不动点求数列通项公式的教学困惑
文献摘要：
在一些期刊论文和竞赛书籍中,经常提到用不动点的方法求解数列通项公式,这种解法对于学过高等数学的老师来讲,应该是比较熟悉的,对参加竞赛的学生来讲,也是比较容易接受的,但如果把该方法在课堂上进行讲授,发现很多学生听起来是一头雾水,感觉很突然.笔者通过研究发现,只要能抓住数列的函数本质,对理解不动点求数列通项公式也是比较容易的,是可以解决老师讲解此类问题的教学困惑.本文首先给出不动点理论知识,再进行不动点求解的本质分析,同时结合一道期末试题进行剖析,期望对一线老师的教学有一定的帮助.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
黄耿跃
作者机构：
福建省厦门实验中学 361000
文献出处：
引用格式：
[1]黄耿跃-.揭开不动点求数列通项公式的教学困惑)[J].中学数学研究,2022(08):16-18
A类：
开不动
B类：
揭开,不动点,求数,数列通项,通项公式,期刊论文,文和,书籍,解数,高等数学,该是,较熟,生来,容易接受,堂上,讲授,听起,一头雾水,要能,数本,期末,试题
AB值：
0.298867
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