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医教协同医学生职业认同的影响因素及教育效果观察
文献摘要：
从2020年9月—2021年9月,对120名医教协同医学生进行为期3个月的医学人文教育,并观察研究促进或阻碍医学人文思想树立的相关因素,所得数据采用常量比较法分析.积极影响因素主要包括良好的社会医疗环境和社会舆论导向、正确的医学职业态度、正面的医疗人文环境、高水平的医疗服务质量和医院管理与政策、积极的医学人文教育和医学人文实践、医学典型榜样等.阻碍因素主要包括错误的舆论导向、较差的医疗环境和消极的医学人文教育、医学史学教育的缺失、较低的医学服务水平和医务人员不足等.医学人文教育可培养医学生人文精神,提高职业认同感.
文献关键词：
医教协同;职业认同;影响因素;效果观察
中图分类号：
作者姓名：
曾德妙;赵丽娟;白漪;刘炜
作者机构：
云南省滇南中心医院(红河州第一人民医院)外科教研室,云南 红河661199;云南省滇南中心医院(红河州第一人民医院)骨科一科,云南 红河661199;云南省滇南中心医院(红河州第一人民医院)科教部,云南 红河661199
文献出处：
引用格式：
[1]曾德妙;赵丽娟;白漪;刘炜-.医教协同医学生职业认同的影响因素及教育效果观察)[J].黑龙江科学,2022(23):23-26
A类：
B类：
医教协同,医学生,学生职业,教育效果,效果观察,名医,医学人文教育,观察研究,医学人文思想,得数,常量,比较法,医疗环境,社会舆论,舆论导向,医学职业,职业态度,人文环境,医疗服务质量,医院管理,管理与政策,榜样,阻碍因素,医学史,史学教育,医务人员,人员不足,可培,人文精神,职业认同感
AB值：
0.356865
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