典型文献
论课程思政的认识误区与建设困境——以"会计学"专业及其相关课程为例
文献摘要：
文章分析了目前我国部分高校和教师在推进课程思政建设过程中,对课程思政的本质认识、课堂范畴、推进方式、方式方法、受众对象、教育主体、难度系数、效果评价等八个方面存在的认识误区,指出了当前推进课程思政建设亟待破解的十大难题,分别是:专业思政的模糊定位如何分解、不同类型课程的课程思政如何定位与聚焦、特定一门课程的课程思政如何设计与构思、课程思政设计中如何实现课程思政与思政课程的同向同行、在线教育常态化背景下课程思政如何构建与实施、基层教学组织如何调动和激活、教师的课程思政教育教学能力如何提升、课程思政教育教学能力训练平台如何搭建、配套政策制度环境如何完善、上热下冷现象如何破解.
文献关键词：
课程思政;思政课程;基层教学组织;会计学
中图分类号：
作者姓名：
董必荣
作者机构：
南京审计大学会计学院 江苏 南京 211815
文献出处：
引用格式：
[1]董必荣-.论课程思政的认识误区与建设困境——以"会计学"专业及其相关课程为例)[J].财会通讯,2022(16):35-39,45
A类：
B类：
认识误区,建设困境,会计学,推进课,进课程,推进方式,教育主体,难度系数,八个,专业思政,构思,课程思政设计,思政课程,同向同行,在线教育,下课,构建与实施,基层教学组织,课程思政教育教学,教育教学能力,能力训练,训练平台,配套政策,政策制度,制度环境
AB值：
0.282747
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