典型文献
小学生阅读行为干预的3种课外阅读小组比较研究
文献摘要：
[目的/意义]探索文学圈、读书会、对话式阅读3种课外阅读小组的干预形式与效果,以及对阅读服务人才的要求,为选择不同的阅读干预形式及培养阅读服务人才提供依据.[方法/过程]将同一个班的三年级小学生均衡地分配到4种干预程度不同的课外阅读小组,开展为期4周的阅读干预实验,运用问卷调查、访谈和阅读实测法获取数据.[结果/结论]研究发现:①在阅读前就明确角色和职责,将促进阅读中的思考和阅读后的主动交流.过多的引导抑制交流,自主性促进交流,从而提高阅读意愿和阅读能力.②3种课外阅读小组各有优势,不加干预的自由阅读也有积极影响.③课外阅读小组对阅读服务馆员的要求比较全面,建议加强阅读服务人才综合素养和阅读指导理论的培养,同时强化课堂实践演练.
文献关键词：
课外阅读小组;阅读行为干预;文学圈;读书会;对话式阅读;阅读意愿;阅读能力
中图分类号：
作者姓名：
吴建华;张琳
作者机构：
华中师范大学信息管理学院 武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]吴建华;张琳-.小学生阅读行为干预的3种课外阅读小组比较研究)[J].图书情报工作,2022(03):11-18
A类：
阅读行为干预,课外阅读小组
B类：
小学生阅读,文学圈,读书会,对话式阅读,阅读服务,阅读干预,同一个,一个班,三年级,生均,配到,干预实验,实测法,获取数据,读后,阅读意愿,阅读能力,不加,馆员,综合素养,阅读指导,指导理论,课堂实践,演练
AB值：
0.254265
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