典型文献
亲子共读方法对CI儿童阅读能力发展的影响研究
文献摘要：
优秀的学业表现成为新时代听障儿童的康复追求,而阅读能力又是影响听障儿童学习能力的关键要素.为研究如何提高人工耳蜗植入(CI)儿童阅读能力,研究团队选取28名CI儿童,将其分成朗读组与对话式阅读组进行跟踪评估,通过一年的跟踪评估发现,朗读与对话式阅读对CI儿童的阅读能力均有重要影响,其中对话式阅读对CI儿童理解文本更有帮助.对话式阅读也是提高CI儿童阅读能力的重要思维训练工具.
文献关键词：
亲子共读;对话式阅读;CI儿童;阅读能力
中图分类号：
作者姓名：
王奕;孙敏;谢纯
作者机构：
南京特殊教育师范学院图书馆 江苏南京 210038;南京特殊教育师范学院特殊教育学院 江苏南京 210038;江苏省儿童康复研究中心 江苏南京 210000
文献出处：
引用格式：
[1]王奕;孙敏;谢纯-.亲子共读方法对CI儿童阅读能力发展的影响研究)[J].图书馆研究与工作,2022(10):43-48,55
A类：
B类：
亲子共读,儿童阅读,阅读能力,能力发展,学业表现,现成,听障儿童,儿童学习,人工耳蜗植入,研究团队,朗读,对话式阅读,跟踪评估,理解文本,思维训练
AB值：
0.244226
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