典型文献
中学生校园欺凌旁观者角色及其同伴地位现状
文献摘要：
目的 细化了解不同类型旁观者的特征,以最大限度地挖掘和利用旁观者作为反欺凌的潜在资源,从而为干预方案的制定提供更具针对性的指导.方法 采用方便整群抽样的方式,于2019年10-11月选取北京市与安徽合肥市各1所初中和广东清远市与广西桂林市各1所高中的1279名学生,对其采用角色参与问卷(PRQ)、同伴提名问卷进行施测.结果 对旁观者角色在性别上的分布进行交叉处理,男女生在旁观者角色上差异有统计学意义(x2=96.92,P＜0.01),女生更多扮演防护者和局外者,而男生更多扮演强化者;对旁观者角色在年级上的分布进行交叉处理结果显示,不同年级学生在旁观者角色上分布差异有统计学意义(x2=31.87,P=0.01);对不同旁观者角色的同伴地位差异进行交叉表处理结果显示,不同旁观者角色的同伴地位差异有统计学意义(x2=456.26,P＜0.01).结论 旁观者作为同伴背景因素在欺凌事件发生时有重要影响,促使消极旁观者向积极旁观者进行良性转化,是校园欺凌干预方案的重要工作方向.
文献关键词：
暴力;精神卫生;学生;角色
中图分类号：
作者姓名：
傅纳;朱春月;解晓晨;周玉莹;杨柳
作者机构：
北京师范大学教育学部,北京100875
文献出处：
引用格式：
[1]傅纳;朱春月;解晓晨;周玉莹;杨柳-.中学生校园欺凌旁观者角色及其同伴地位现状)[J].中国学校卫生,2022(01):87-91
A类：
PRQ
B类：
中学生,校园欺凌旁观者,同伴,反欺凌,干预方案,整群抽样,安徽合肥市,广东清远,清远市,广西桂林,桂林市,提名,卷进,施测,交叉处,男女生,x2,局外,男生,处理结果,不同年级,分布差异,位差,表处理,背景因素,欺凌事件,工作方向,暴力,精神卫生
AB值：
0.278452
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