典型文献
符号互动论在青少年红色教育中的实践逻辑研究—— 以串烧情景剧“兰州战役”为例
文献摘要：
红色文化的教育事业与传播使命一直都是党和国家及社会关注的焦点，青少年儿童群体作为祖国的未来和民族的希望也备受重视，如何通过小组工作的方式助力新一代对优秀红色文化及历史“内化于心，外化于行”，也成为社会工作从业者新的挑战。本文引入“情景剧”的活动形式，致力于服务对象能够在剧本的编排、演练过程中得到沉浸式、实践性的新体验，通过还原战争故事使服务对象对战争的艰辛与不易拥有更深刻的感知与体会，最后以个体的学习为窗口，掀起社会层面上普遍学习红色文化的新风尚。
文献关键词：
符号互动论;小组工作;情景剧;红色教育;剧本
中图分类号：
作者姓名：
伍星;王文军
作者机构：
西北民族大学，兰州 730106；;兰州益心社会工作服务中心，兰州 730030；
文献出处：
引用格式：
[1]伍星;王文军-.符号互动论在青少年红色教育中的实践逻辑研究—— 以串烧情景剧“兰州战役”为例)[J].活力,2022(07):37-39
A类：
B类：
符号互动论,红色教育,实践逻辑,串烧,情景剧,兰州,战役,青少年儿童,儿童群体,受重,小组工作,内化于心,外化于行,社会工作,活动形式,服务对象,剧本,编排,演练,新体验,艰辛,社会层面,新风尚
AB值：
0.34444
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