典型文献
改革开放以来我国价值观教育研究的历史进程、演进逻辑和拓展空间
文献摘要：
全面梳理改革开放以来我国价值观教育研究成果,可分成四个发展阶段:一是研究的兴起阶段,强调在反思和批判中守正固本;二是研究的拓展阶段,强调在应对与调适中主动建构;三是研究的纵深阶段,强调在聚焦与深化中凸显特色;四是研究的转型阶段,强调在融通与创新中寻求突破.整体把握研究的演进逻辑,主要体现为如下维度:在研究视域上,从面向本土化场域到生成世界性视野;在研究视角上,从强调教育者的"单向供给"到凸显受教育者的"主体建构";在研究主题上,由侧重宏观整体叙事切入微观具体元素;在研究取向上,从重理、重知转向重理实呼应、知行合一.未来,可从基础理论建构、规律机制探讨、教育实效提升和国际比较借鉴四方面,不断推进价值观教育研究的深化、丰富与创新.
文献关键词：
价值观教育;四阶段;演进逻辑;拓展空间
中图分类号：
作者姓名：
李畅;李亚员;燕妮
作者机构：
东北师范大学 思想政治教育研究中心,吉林 长春 130024
文献出处：
引用格式：
[1]李畅;李亚员;燕妮-.改革开放以来我国价值观教育研究的历史进程、演进逻辑和拓展空间)[J].学术探索,2022(07):130-140
A类：
B类：
价值观教育,演进逻辑,拓展空间,面梳,固本,适中,主动建构,凸显特色,整体把握,研究视域,世界性,调教,受教育者,主体建构,入微,体元,研究取向,从重,呼应,知行合一,理论建构,机制探讨,教育实效,实效提升,国际比较,比较借鉴,进价,四阶段
AB值：
0.422837
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