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阶梯式靶向训练课程模式应用于高职护理技能竞赛培训中的探索与实践
文献摘要：
目的 基于2018—2020年学院参加安徽省护理技能大赛的成果,分析和探讨在高职护理技能竞赛赛前培训中应用阶梯式靶向训练课程模式的效果.方法 选择学院2015—2017级护理技能竞赛的兴趣小组学生300名为对照组,采用传统方法培训;2018—2020级护理技能竞赛的兴趣小组学生300人为实验组,采用阶梯式靶向训练课程模式进行培训.培训后,比较两组学生课程评价量表(CVI)得分及安徽省技能大赛成绩.结果 实验组学生课程评价量表(CVI)得分为(112.86±12.55)分,高于对照组的(107.93±11.75)分,学生在自我学习能力均有显著提升(P<0.05);2018年后通过阶梯式靶向训练课程参赛选手在安徽省技能大赛中成绩较2018年之前显著提高.结论 在高职院校护理技能竞赛赛前培训中应用阶梯式靶向训练课程模式,针对性地解决了学生的操作弱点,最大程度地激发了学生自主探究的潜能,发挥出学生的自我优势,培训效果显著,值得推广.
文献关键词：
阶梯式;靶向训练;护理;技能竞赛
中图分类号：
作者姓名：
叶菁菁;黄俊
作者机构：
244000 安徽铜陵,铜陵职业技术学院
文献出处：
引用格式：
[1]叶菁菁;黄俊-.阶梯式靶向训练课程模式应用于高职护理技能竞赛培训中的探索与实践)[J].齐齐哈尔医学院学报,2022(05):472-476
A类：
靶向训练,赛前培训,学生课程评价
B类：
阶梯式,训练课,课程模式,模式应用,高职护理,护理技能竞赛,竞赛培训,护理技能大赛,分析和探讨,兴趣小组,评价量表,CVI,参赛选手,弱点,自主探究,培训效果
AB值：
0.143058
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