典型文献
伯顿·克拉克高等教育"冷却"功能理论的修订、争鸣和启示
文献摘要：
为调和美国高校敞开大门招生和保障高等教育高质量之间的矛盾,伯顿·克拉克于1960年提出高等教育"冷却"功能理论.该理论引起高等教育界的广泛关注,人们对其褒贬不一,学界甚至还存在滥用现象.因此,伯顿·克拉克在该理论提出20年后对其进行回顾,思考该理论的时代适应性、使用范围、存在的必要性等问题,并针对原有理论的不足之处进行修订.他强调,在"冷却"过程中人们应更清楚地区分努力和效率;关注不同地区社区学院的差异问题;"冷却"过程只是一种折中的方法,但也是必要的方法."冷却"理论对中国高等职业教育的发展具有一些启示:高职(专科)院校要利用好"冷却"功能;政府要搭建好高等教育"立交桥";高职(专科)院校要对学生进行分类教育,积极探索育人新模式.
文献关键词：
伯顿·克拉克;高等教育;"冷却"功能;社区学院;职业教育
中图分类号：
作者姓名：
王文礼;姜佳欣
作者机构：
江南大学教育学院;江南大学教育学院,无锡,214122
文献出处：
引用格式：
[1]王文礼;姜佳欣-.伯顿·克拉克高等教育"冷却"功能理论的修订、争鸣和启示)[J].现代大学教育,2022(03):18-27
A类：
B类：
克拉克,功能理论,争鸣,美国高校,敞开大门,招生,教育高质量,教育界,褒贬不一,楚地,社区学院,折中,高等职业教育,建好,立交桥
AB值：
0.26213
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