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护理本科实习生对叙事护理的认知现状及影响因素分析
文献摘要：
目的 了解护理本科实习生(以下简称实习护生)对叙事护理的认知情况,分析实习护生叙事护理知识-态度-行为的影响因素,为叙事护理的课程设计及临床实践提供参考.方法 采用便利抽样法对在昆明医科大学第一附属医院实习的200名实习护生进行问卷调查.结果 ①叙事护理知晓情况调查结果:从未听过占31.12％,听过不理解占41.84％,比较熟悉占19.9％,非常熟悉占7.14％;②实习护生对叙事护理的知识-态度-行为调查结果:性别及实习时间对实习护生的叙事护理的认知行为态度有明显影响;③Logistic线性回归分析结果:将单因素分析有统计学意义的变量纳入线性回归模型,得出性别是影响总得分的独立因素.结论 多数实习护生对叙事护理不了解,说明护理本科教育需加强叙事护理课程的开发;临床带教教师应重视培养实习护生的叙事能力,促进自身及护生的人文素养提升;临床带教教师应加强对男性实习护生的关注及指导,借助叙事的力量助其进行自我管理,提高共情、反思和专业能力,为将来的职业道路打好基础.
文献关键词：
叙事护理;护理本科生;实习;知识-态度-行为
中图分类号：
作者姓名：
李晨;陈创薇;汪宇青;杨春梅
作者机构：
昆明医科大学第一附属医院
文献出处：
引用格式：
[1]李晨;陈创薇;汪宇青;杨春梅-.护理本科实习生对叙事护理的认知现状及影响因素分析)[J].叙事医学,2022(01):24-30
A类：
B类：
护理本科实习生,叙事护理,认知现状,现状及影响因素,实习护生,认知情况,护理知识,课程设计,便利抽样,抽样法,医院实习,名实,知晓情况,情况调查,从未,较熟,常熟,行为调查,认知行为,行为态度,线性回归模型,总得分,本科教育,强叙事,临床带教教师,教师应,叙事能力,人文素养,素养提升,自我管理,共情,打好,护理本科生
AB值：
0.246668
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