典型文献
"创造力"美育话语的源与流
文献摘要：
有关"创造力"的美育话语始于马丁·布伯在1925年海德堡第三届国际教育大会上的演讲.现代美育学的创造力发展观已经从康德、歌德、席勒以及浪漫主义诗人的"天才论"话语传统中超脱出来.在作为公共教育的美育教学活动中,更重要的不再是创造力的"原创性""独创性"和"不可教性",而是它的"协同性""互助性"与"可培养性".近年来,欧美国家的"创造力"美育话语日趋繁盛,其在早期所显示出来的心理学支流与专业艺术教育支流之间的分化也逐渐模糊,不同学科之间的交叉与互融变得越来越频繁、深入."创造力"美育话语尽管在对艺术传统的理解性教育方面显得有些深度不足,但它在促进教学参与者的思想活跃度、参与协作度和素质宽广度等方面具有明显优势;它更注重把传统艺术经验中仍然鲜活的部分和层面结合进当代社会关系之中,由此而引发创造、促成文化更新与繁荣.这一做法使得传统不再是前行的包袱,而成为创新的资源.
文献关键词：
创造力;美育话语;布伯;罗恩菲德;奥尔索普
中图分类号：
作者姓名：
徐承;汪洋
作者机构：
浙江音乐学院 音乐教育学院,浙江 杭州310024
文献出处：
引用格式：
[1]徐承;汪洋-."创造力"美育话语的源与流)[J].美育学刊,2022(03):17-23
A类：
天才论,奥尔索普
B类：
美育话语,源与流,马丁,布伯,海德堡,第三届,国际教育,演讲,发展观,康德,歌德,席勒,浪漫主义,中超,超脱,脱出,公共教育,美育教学,原创性,独创性,不可教,协同性,可培,养性,欧美国家,繁盛,支流,专业艺术教育,艺术传统,理解性,性教育,得有,思想活跃,活跃度,宽广,传统艺术,艺术经验,部分和,当代社会,成文,包袱,罗恩菲德
AB值：
0.446758
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
