典型文献
PBL教学法联合角色扮演教学法在牙体牙髓病学教学中的应用研究
文献摘要：
目的:分析以问题为基础(problem-based learning,PBL)教学法结合角色扮演教学法在牙体牙髓病学教学中的应用价值.方法:选取对照组2017级五年制口腔专业学生15人和实验组2016级八年制口腔专业学生12人,对照组采用PBL教学法,实验组采用PBL教学法联合角色扮演教学法,对比两组教学效果.结果:实验组理论考试、病例分析分数(85.67±3.11、85.67±2.80)均高于对照组(83.20±2.98、82.87±3.54)(P＜0.05);实验组临床横向思维能力、医患沟通技巧、关爱患者的爱伤意识、综合分析能力、学习兴趣、学习效率、团队意识、教学满意度的教学效果高于对照组(P＜0.05).结论:牙体牙髓病学教学中采用PBL教学法联合角色扮演教学法可有效提高学生学习效果,提升学生综合分析能力、临床思维能力、医患沟通技巧、关爱患者的爱伤意识等临床综合能力.
文献关键词：
PBL;角色扮演教学法;口腔医学教育;牙体牙髓病学;临床思维能力
中图分类号：
作者姓名：
蒋文凯;刘晓燕;张戎;王迪雅;余擎;王胜朝;张亚庆
作者机构：
军事口腔医学国家重点实验室,国家口腔疾病临床医学研究中心,陕西省口腔医学重点实验室,第四军医大学口腔医院牙体牙髓病科 西安 710032;解放军总医院口腔医学研究所 北京 100853;第四军医大学军事预防医学系劳动与环境卫生学教研室 西安 710032
文献出处：
引用格式：
[1]蒋文凯;刘晓燕;张戎;王迪雅;余擎;王胜朝;张亚庆-.PBL教学法联合角色扮演教学法在牙体牙髓病学教学中的应用研究)[J].中华老年口腔医学杂志,2022(06):355-359
A类：
B类：
PBL,角色扮演教学法,牙体牙髓病学,以问题为基础,problem,learning,五年制,口腔专业,八年制,理论考试,病例分析,横向思维,医患沟通,沟通技巧,关爱,分析能力,学习效率,团队意识,教学满意度,学生学习效果,临床思维能力,临床综合能力,口腔医学教育
AB值：
0.197618
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