典型文献
教师教育U-G-S合作模式的实践研究——以南昌师范学院校地教育合作为例
文献摘要：
师范院校与中小学校"本是同根生",在中小学教师培养问题上有共同的使命和担当,应避免彼此隔膜、疏离的情形.在地方政府及其教育行政部门的支持下,全面、深入推进合作,通过U-G-S合作机制的建立,师范院校与中小学校"共研课题,共磨课堂,共育团队,共搭平台,共炼成果,共推教研,共培特色",实现"双赢":提升师范院校学科教学论教师队伍的实践素养,提高师范生的培养质量;提高中小学校整体办学品质,提升中小学教师的理论功底和教研、教科研素养.为此,院校地教育合作应以情感为纽带,以平等交往为准则,建立价值认同,尊重彼此关切,建立并完善U-G-S合作机制的维护体系.
文献关键词：
师范院校;中小学校;U-G-S合作机制;教师教育
中图分类号：
作者姓名：
徐晓泉;叶存洪
作者机构：
南昌师范学院,江西南昌 330032
文献出处：
引用格式：
[1]徐晓泉;叶存洪-.教师教育U-G-S合作模式的实践研究——以南昌师范学院校地教育合作为例)[J].南昌师范学院学报,2022(06):70-74
A类：
B类：
教师教育,合作模式,南昌,师范学院,教育合作,师范院校,中小学校,同根,中小学教师,教师培养,培养问题,隔膜,疏离,教育行政部门,合作机制,共研,研课,磨课,共育,炼成,共推,教研,双赢,学科教学论,实践素养,高师,师范生,办学品质,论功,功底,教科研,科研素养,价值认同
AB值：
0.395169
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
