典型文献
新文科背景下《供应链管理》课程"SL-STIMI"教学模式研究与实践
文献摘要：
文章论述在新文科背景下,结合学校定位、专业目标及课程定位、课程内容,在OBE教育理念下,提出有效融入"两性一度"的"SL-STIMI"(1中心-Student Learning,5特征-Scene、Teamwork、Improve、Measure、Information)教学设计模式;在此模式下,构建课前、课中、课后加无限课堂的"3+1阶段"教学流程,在课堂90分钟设计"内循环式五步教学法",建立"个人学习与小组学习评价相结合,低阶、中阶、高阶评价相结合,线上数据与线下记录评价相结合,过程与结果评价相结合"的"4结合"立体、多维评价体系.该套教学模式和教学方法将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体,改革实践成效良好.
文献关键词：
新文科背景;供应链管理;两性一度;SL-STIMI;课程思政
中图分类号：
作者姓名：
张志乔;叶芬芳;卢敏;陈小娟
作者机构：
广东科技学院,广东 东莞 523083
文献出处：
引用格式：
[1]张志乔;叶芬芳;卢敏;陈小娟-.新文科背景下《供应链管理》课程"SL-STIMI"教学模式研究与实践)[J].供应链管理,2022(12):63-70
A类：
B类：
新文科背景,供应链管理,SL,STIMI,教学模式研究与实践,校定,课程定位,OBE,有效融入,两性一度,Student,Learning,Scene,Teamwork,Improve,Measure,Information,设计模式,课前,课中,3+1,教学流程,内循环,循环式,五步教学法,人学,小组学习,学习评价,低阶,上数,结果评价,多维评价体系,价值塑造,知识传授,融为一体,改革实践,实践成效
AB值：
0.487261
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