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情景模拟教育对护生痴呆症知识与同理心的影响研究
文献摘要：
目的 探究情景模拟教育对护生痴呆症知识与同理心的干预效果.方法 选择2019年1月至2021年1月在丽水市人民医院实习的护生共142人.2019年1月至2020年1月的72人为对照组,2020年2月至2021年1月的70人为干预组.对照组采用常规护理带教,干预组在常规护理带教的基础上进行情景模拟教育.于干预前、干预结束时、干预结束后1个月使用中文版痴呆症知识评估量表、中文版Jefferson同理心量表对两组进行评估,采用重复测量方差分析法进行数据的统计分析.结果 相较于对照组,干预组痴呆症知识总分及病因和特征、沟通和行为、照护注意事项维度得分改变有统计学意义,且存在时间的交互作用,其中风险和健康促进维度改变无统计学意义(P>0.05);同理心总分、情感选择、换位思考维度改变有统计学意义,且存在时间的交互作用(P<0.05),但观点选择维度得分改变无统计学意义(P>0.05).结论 情景模拟教育有助于改善护生痴呆症知识与同理心.
文献关键词：
情景模拟教育;护生;痴呆症;同理心
中图分类号：
作者姓名：
陈霞;吴金香;吴素平
作者机构：
丽水市人民医院,浙江丽水 323000
文献出处：
引用格式：
[1]陈霞;吴金香;吴素平-.情景模拟教育对护生痴呆症知识与同理心的影响研究)[J].护理与康复,2022(10):45-48
A类：
情景模拟教育
B类：
痴呆症,同理心,干预效果,丽水市,医院实习,人为干预,常规护理,护理带教,中文版,评估量表,Jefferson,重复测量方差分析,方差分析法,照护,健康促进,维度改变,换位思考,点选
AB值：
0.199361
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