典型文献
问题驱动联合"计划、执行、检查和行动"循环教学法在介入放射进修医生临床带教中的效果评价
文献摘要：
目的 评价PBL联合PDCA教学法应用于介入放射进修医生的临床带教效果.方法将我科2017年1月至2021年10月间的26名进修医生分为对照组和实验组.对照组只采用PBL教学法,实验组采用PBL联合PDCA教学法.对进修医生考核成绩和反馈意见进行统计分析.结果实验组的理论和实践考核得分均高于对照组,且差异均有统计学意义(P＜0.05).实验组的教学满意度总体优于对照组.结论 PBL联合PDCA的新型教学模式可提高介入放射进修医生的学习效果.
文献关键词：
介入放射学;进修医生;PBL;PDCA;联合教学
中图分类号：
作者姓名：
林立腾;黄文薮;郭钊雄;李敏红;列潮炜;周静文;朱康顺;利晞
作者机构：
510260广东广州,广州医科大学附属第二医院放射中心
文献出处：
引用格式：
[1]林立腾;黄文薮;郭钊雄;李敏红;列潮炜;周静文;朱康顺;利晞-.问题驱动联合"计划、执行、检查和行动"循环教学法在介入放射进修医生临床带教中的效果评价)[J].中华介入放射学电子杂志,2022(03):312-315
A类：
B类：
问题驱动,检查和,射进,进修医生,临床带教,PBL,PDCA,带教效果,考核成绩,反馈意见,结果实,教学满意度,新型教学模式,介入放射学,联合教学
AB值：
0.223409
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