目的:探究基于保护动机理论的健康教育对进展期胃癌患者服药行为、负性心理反应和疾病感知的影响.方法:以2018年1月-2021年1月医院收治的进展期胃癌患者100例为对象,按随机数字表法分为对照组(50例,常规健康教育)、观察组(50例,基于保护动机理论的健康教育),健康教育前后采用Morisky服药依从性评分量表评价两组患者服药行为,抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评估患者负性情绪,疾病感知问卷(IPQ-R)修订版量表评估患者疾病感知水平,应用生活质量量表(QLQ-C30)评价两组患者生活质量.结果:健康教育后2、4、6个月两组Morisky服药依从性评分明显升高,且观察组明显高于对照组(F=117.083,450.149,15.992;P＜0.05).健康教育后两组SDS评分、SAS评分较健康教育前明显降低,且观察组明显低于对照组(t=8.293,5.705;P＜0.05).与健康教育前比较,健康教育后两组IPQ-R量表中症状识别、病情感知、病因描述评分明显降低,且观察组显著低于对照组(t=8.100,6.555,5.989;P＜0.05).健康教育后QLQ-C30量表各项评分明显升高,且观察组明显高于对照组(t=14.139,9.819,4.732,14.858,8.535,3.295;P＜0.05).结论:基于保护动机理论的健康教育可明显改善进展期胃癌患者服药行为、负性心理反应和疾病感知水平,且有效提高患者生活质量.

进展期胃癌;保护动机理论;健康教育;服药行为;负性心理反应;疾病感知

韦丽鹤;王纳;薛娜;贾英岚

郑州大学第一附属医院10号楼接诊处 450052;郑州大学第一附属医院急诊内科

中国健康心理学杂志

[1]韦丽鹤;王纳;薛娜;贾英岚-.基于保护动机理论的健康教育对进展期胃癌患者服药行为、负性心理反应和疾病感知的影响)[J].中国健康心理学杂志,2022(03):372-377

负性心理反应

基于保护动机理论,进展期胃癌,胃癌患者,服药行为,常规健康教育,Morisky,服药依从性,依从性评分,评分量表,量表评价,抑郁自评量表,SDS,焦虑自评量表,SAS,负性情绪,IPQ,修订版,量表评估,疾病感知水平,生活质量量表,QLQ,C30,患者生活质量

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