典型文献
在线教学教师关怀行为对大学新生学习适应性的影响:学习自我效能感的中介作用
文献摘要：
目的 考察新型冠状病毒肺炎疫情期间大一新生感知到的在线教学教师关怀行为、学习自我效能感和学习适应性之间的相互关系.方法 本研究使用了在线教学教师关怀行为量表(OCBI)、大学学习适应量表(CLAS)和在线学习自我效能感量表(OLSES)对南京某高校在校大一学生进行调查.通过方便抽样的方法,于2021年9月30日～2021年10月7日间共发放问卷319份,剔除无效问卷,最终获得304份有效数据.结果 ①在线教学教师关怀行为正向预测学习适应性;②学习自我效能感在在线教学教师关怀行为与学习适应性之间起完全中介作用;③对独生子女而言,学习自我效能感在在线教学教师关怀行为与学习适应性之间有部分中介作用.结论 在线教学教师关怀行为对学习适应性有直接作用,也可以通过学习自我效能感间接作用于大一新生的学习适应性水平.学习自我效能感中介效应存在独生类型差异.
文献关键词：
在线教学;教师关怀行为;学习适应性;学习自我效能感;大一新生;独生子女
中图分类号：
作者姓名：
丁颖;李筱菁;刘丽莎
作者机构：
南京特殊教育师范学院,特殊教育学院,江苏 南京 210038;南京特殊教育师范学院,中国残疾人数据科学研究院,江苏 南京 210038;教育学部教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]丁颖;李筱菁;刘丽莎-.在线教学教师关怀行为对大学新生学习适应性的影响:学习自我效能感的中介作用)[J].心理月刊,2022(19):7-11
A类：
OCBI,CLAS,OLSES
B类：
在线教学,教师关怀行为,大学新生,学习适应性,学习自我效能感,新型冠状病毒肺炎疫情,大一新生,知到,学学习,在线学习,自我效能感量表,大一学生,方便抽样,日间,有效数据,预测学,完全中介,独生子女,部分中介作用,直接作用,间接作用,类型差异
AB值：
0.129272
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
