典型文献
体育健康课程教学对大学生健康素养的影响
文献摘要：
以江苏省3所本科高校2020级2400名新生为研究对象,采用2019年《全国居民健康素养监测调查问卷》于2020年10月和2022年3月分别完成健康素养(三个维度、六类健康问题)调查研究.通过16个月的体育健康课程学习,结果显示,两次测量的健康素养得分差异有统计学意义,校正后F=362.60(P<0.01).干预后比干预前健康素养总分提高了7.37分(95％CI=6.87～8.39)(P<0.01),科学健康观素养得分提高了0.77分(95％CI=0.25～1.29)(P<0.01),传染病防治素养得分提高了2.15分(95％CI=1.93～2.37)(P<0.01),慢性病防治素养得分提高了0.72分(95％CI=0.45～0.99)(P<0.01),安全与急救素养得分提高了2.48分(95％CI=2.01～2.95)(P<0.01),基本医疗素养得分提高了0.44分(95％CI=0.17～0.71)(P<0.01),健康信息获取素养得分提高了0.81分(95％CI=0.50～1.12)(P<0.01).基于此,提出相应的课程要求,为探查体育健康课程教学作为提高健康素养主渠道的有效性与可持续性提供参考.
文献关键词：
体育健康课程;大学生;健康素养
中图分类号：
作者姓名：
徐云亮
作者机构：
宿迁学院,江苏 宿迁 223800
文献出处：
引用格式：
[1]徐云亮-.体育健康课程教学对大学生健康素养的影响)[J].运动精品,2022(09):23-25
A类：
体育健康课程
B类：
大学生健康,本科高校,居民健康素养,健康素养监测,监测调查,六类,健康问题,课程学习,养得,分提,科学健康观,传染病防治素养,慢性病防治素养,安全与急救,急救素养,基本医疗素养,健康信息,信息获取,探查,查体,教学作为,高健,主渠道
AB值：
0.253549
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
