典型文献
高校学生纸质和电子教材阅读效果差异研究
文献摘要：
后疫情时期线上线下混合教学常态化下,电子教材的阅读和学习效果需要更多关注.招募65名高校学生作为被试对象,以《法理学》教材(纸质和电子版)为阅读材料,运用随机对照实验和访谈法,解释纸质和电子教材在阅读理解效果和阅读策略等方面的差异,可以发现,在浅层理解效果、信息整合程度以及批判评价方面,电子教材存在劣势.在阅读速度、感知学习、疲劳感、认知负荷和沉浸感等心理过程方面差异不大,仅在认知负荷的体力需求和沉浸体验的掌控感上差异显著.在阅读行为模式上二者无显著差异,但纸质载体下学生会使用更多策略.认知地图机制,特别是元理解和其他阅读策略的运用可以部分解释电子教材效果劣势.高校图书馆应增强数字阅读素养和阅读策略培训等.
文献关键词：
高校学生;电子教材;纸本教材;阅读效果;载体效应
中图分类号：
作者姓名：
王素芳;李文雨泽
作者机构：
浙江大学公共管理学院信息资源管理系
文献出处：
引用格式：
[1]王素芳;李文雨泽-.高校学生纸质和电子教材阅读效果差异研究)[J].图书馆建设,2022(03):88-103
A类：
纸本教材
B类：
高校学生,纸质,电子教材,阅读效果,效果差异,差异研究,后疫情时期,线上线下混合教学,教学常态,招募,法理学,电子版,阅读材料,随机对照实验,访谈法,阅读理解,阅读策略,层理,信息整合,整合程度,阅读速度,疲劳感,认知负荷,沉浸感,心理过程,面差,沉浸体验,掌控感,阅读行为,行为模式,学生会,多策略,认知地图,高校图书馆,数字阅读素养,载体效应
AB值：
0.412752
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