典型文献
谁想成为科学家?——基于家庭科学资本与科学素养的异质性分析
文献摘要：
培养青少年在科学、技术、工程和数学(STEM)领域核心素养,是适应未来劳动力市场对科技创新型人才需求的重中之重,但驱使青少年追求STEM职业的关键性因素仍亟待探索.基于国际学生评估项目(PI-SA)2018年中国四省市学生测试数据,构建多层混合Logistic模型探查家庭科学资本与科学素养对青少年STEM职业期望的影响效应及作用路径.研究发现,持有不同家庭科学资本的个体显现出科学职业期望的倾向性不同.父母双方或父亲涉足科学相关领域显著增加其子代追求STEM职业机会优势,但母亲从事科学相关职业的影响甚微.家庭科学资本只有在具备高水平科学素养或数学相对优势的条件下,才能依赖家庭物质资源、家庭教育资源以及家庭文化资本进行有效传递.Shapley组群分解显示,高水平科学素养是驱使青少年追求STEM职业的关键因素,其相对贡献率达24.88％;先赋性的家庭科学资本相对贡献率较低,约占5.4％.培养和提升科学素养与形塑数学相对优势是驱使家庭科学资本匮乏的青少年追求STEM职业的必要途径.引导青少年形成科学职业偏好,重在增强早期科学启蒙教育,纠正对女性科学职业选择的偏见,注重保障均等享有激发科学家潜质的公平发展机会.
文献关键词：
STEM;职业期望;家庭科学资本;科学素养;多层混合Logistic模型
中图分类号：
作者姓名：
陈纯槿
作者机构：
华东师范大学教育学部教育经济实验室,上海200062
文献出处：
引用格式：
[1]陈纯槿-.谁想成为科学家?——基于家庭科学资本与科学素养的异质性分析)[J].科学学研究,2022(08):1368-1378
A类：
家庭科学资本,科学职业期望
B类：
想成,科学素养,异质性分析,STEM,核心素养,劳动力市场,创新型人才,新型人才需求,驱使,关键性因素,国际学生评估项目,SA,国四,测试数据,探查,影响效应,作用路径,显现出,倾向性,父亲,涉足,其子,子代,甚微,相对优势,家庭教育资源,家庭文化资本,有效传递,Shapley,组群,相对贡献率,先赋,赋性,形塑,成科,启蒙教育,性科学,职业选择,偏见,潜质
AB值：
0.255904
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
