典型文献
法国出版教育学徒制对我国出版人才培养的启示
文献摘要：
我国出版教育近年来出现信任问题,问题的根源包括"对'出版无学'的扩大化讨论"和出版教育在理论与实践方面存在一定的脱节现象.文章对法国出版教育学徒制进行深入、细致考察,发现其学校教育有明确的知识单元和专业技能学习,企业学徒有政府部门、行业协会等外部机制支持保障,两者共同构筑起法国师生和社会之间的良性信任循环.从隐性知识论审视法国出版教育学徒制发现,它对出版专业学生获得整体性知识、构建学校和出版机构间信任合作关系、出版集体智慧的保存和增长都有正面价值.我国出版专业学位如何进行师资配置、课程设计和结业考核,可以从法国出版教育学徒制中获得启示.
文献关键词：
法国出版教育;学徒制;隐性知识;出版人才培养
中图分类号：
作者姓名：
林佩
作者机构：
南京大学信息管理学院,210000,南京
文献出处：
引用格式：
[1]林佩-.法国出版教育学徒制对我国出版人才培养的启示)[J].科技与出版,2022(09):149-155
A类：
法国出版教育
B类：
学徒制,出版人才培养,信任问题,无学,扩大化,学校教育,知识单元,专业技能,技能学习,行业协会,支持保障,筑起,国师,隐性知识,知识论,制发,出版专业,出版机构,合作关系,集体智慧,正面价值,专业学位,师资配置,课程设计,结业考核
AB值：
0.26296
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