典型文献
高校思政课多学科交叉教学与课程思政的对接互促探析
文献摘要：
近年来，由于多元化思潮的浸染及社会急速转型期的竞争形态凸显等原因，包括部分大学生在内的一些青年人出现了思想的不良认知倾向，有的甚至出现多元价值混乱人格表征。高校思政课教学肩负着我国青年大学生的“三观”塑造和人格成就的时代重任，但也面临着理论性强、教学形式单一、学生亲和度差等现实困境，虽然课程思政理念在实践中对此有所弥合，但因其高校尚在初期探索阶段且面临着与思政教学间的疏离现状，这需要党建牵头并依靠思政元素的通融性建立二者间的实质关联，而多学科交叉的教学理念为此提供了可能，并通过理论与现实、教与学、室内与室外转换，甚至校内外师资转换等交叉方式实现教学突破。
好学、自豪、奋进等诸多情感体验，有利于构建乐观
向上、智慧练达、宽容大度、果敢坚定的人格，实现
个性心理品质优化，为将来成为对国家社会有用的优
秀人才奠定良好基础。
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
周建元
作者机构：
广东海洋大学马克思主义学院
文献出处：
引用格式：
[1]周建元-.高校思政课多学科交叉教学与课程思政的对接互促探析)[J].警戒线,2022(44):110-113
A类：
B类：
多学科交叉,交叉教学,浸染,急速,转型期,青年人,多元价值,人格表征,高校思政课教学,肩负着,青年大学生,三观,时代重任,理论性,教学形式,亲和度,课程思政理念,弥合,思政教学,疏离,牵头,通融,理论与现实,教与学,校内外,教学突破,好学,自豪,多情,情感体验,练达,宽容,大度,果敢,性心理,心理品质,品质优化,良好基础
AB值：
0.475126
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