典型文献
"两个结合"融入"中国近现代史纲要"课教学的理论逻辑与实践路径
文献摘要：
"两个结合"融入"中国近现代史纲要"教学不是简单地增加相关的历史性知识,而是以全新的"文化叙事"来观照"纲要"课教学的体系脉络,在既有的教学目标、任务达成的基础上,将"两个结合"与"纲要"课教学"实现中华民族伟大复兴"历史主题课更紧密地融合在一起,"两个结合"所呈现出的"文化叙事"为融入"纲要"课教学提供了有力的理论支撑.在教学理念上必须坚持教材体系和教学体系融合创新、知识传授和价值引领同向互动、理论学习与实践学习的有机统一.在教学实践路径上要围绕教材内容和特点,加强重点性融合;创新教学方法和模式,发展多样性融合不断提升教学质量.
文献关键词：
"两个结合";"纲要"课教学;融合
中图分类号：
作者姓名：
严丹
作者机构：
四川师范大学 马克思主义学院,成都 610066
文献出处：
引用格式：
[1]严丹-."两个结合"融入"中国近现代史纲要"课教学的理论逻辑与实践路径)[J].成都理工大学学报（社会科学版）,2022(06):101-108
A类：
B类：
两个结合,中国近现代史纲要,逻辑与实践,性知识,文化叙事,观照,历史主题,更紧,合在一起,教材体系,体系融合,融合创新,知识传授,理论学习,实践学习,有机统一,教学实践路径,教材内容,内容和特点,创新教学方法
AB值：
0.296012
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