典型文献
新文科视域下高师音乐理论课程融合路径探究——西方音乐史与名作赏析课程为例
文献摘要：
随着人工智能、大数据等现代信息技术的快速发展,整个社会及社会中的"人"的生活都发生了深刻变革,知识逐渐走向融合,学科日益交叉,以往那种学科本位、知识本位的传统文科教育理念业已无法满足新时代"人"的需求,以及社会对于综合性人才的需求.新文科便应运而生,它呼唤学科交叉融合,呼应社会对于"新时代"复合人才的需求.在高师音乐教育领域,那种只考虑学科本位知识与技能传授,没有整体育人理念的教育方式终将落伍.高师音乐教育专业课程建设应该借鉴新文科理念,考虑施教者、受教者的复杂性,从学科内部融合做起,以培养学生未来的个人综合能力,以及学生未来职业发展为导向.这需要施教者拓展自身的学科视野与专业能力,借助新媒体技术,重新架构教学内容,采用符合时代特征、学生特点的教学方式和评价方式.
文献关键词：
新文科;高师音乐理论课程;西方音乐史与名作赏析;课程融合
中图分类号：
作者姓名：
蒋立平
作者机构：
淮阴师范学院音乐学院
文献出处：
引用格式：
[1]蒋立平-.新文科视域下高师音乐理论课程融合路径探究——西方音乐史与名作赏析课程为例)[J].中国音乐教育,2022(06):40-46
A类：
高师音乐理论课程,西方音乐史与名作赏析
B类：
课程融合,融合路径,路径探究,赏析课,深刻变革,那种,学科本位,知识本位,文科教育,呼唤,学科交叉融合,呼应,复合人才,高师音乐教育,知识与技能,整体育人,育人理念,教育方式,终将,落伍,音乐教育专业,专业课程建设,新文科理念,施教,科内,内部融合,合做,做起,个人综合能力,职业发展,学科视野,借助新媒体,新媒体技术,新架构,时代特征,学生特点,评价方式
AB值：
0.290517
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