典型文献
中医药院校医学人文教育的课程思政生成逻辑与实践进路探析
文献摘要：
新医科突出以"五术融合"的新内涵强化医学生培养,内蕴着"对人的全面关怀和对人的生命全程关爱"这一医学人文价值诉求,切实彰显了加强医学人文教育的必要性和紧迫性.新时代立德树人为医学人文教育提供了价值引领和实践准则,而医学人文教育丰富了立德树人的理论内涵和实践路径.课程思政作为立德树人的重要载体,成为引领和创新医学人文教育的有效路径.中医药院校应植根学科特色,深挖教材课程思政育人资源,彰显医学人文教育的独特内涵;应将"三个文化"与校园特色文化融入课程思政,促使文化自信内化为医学人文教育的价值资源;应以"中医+"思维统领课程思政体系,通过"医文交叉"创新医学人文教育协同培养模式.
文献关键词：
新医科;中医药院校;医学人文教育;立德树人;课程思政
中图分类号：
作者姓名：
陈洪;陈小平;陈楚淘;胡思;何清湖
作者机构：
湖南中医药大学,湖南 长沙 410208;湖南师范大学,湖南 长沙 410081;湖南医药学院,湖南 怀化 418000
文献出处：
引用格式：
[1]陈洪;陈小平;陈楚淘;胡思;何清湖-.中医药院校医学人文教育的课程思政生成逻辑与实践进路探析)[J].湖南中医药大学学报,2022(09):1555-1559
A类：
医学人文价值
B类：
中医药院校,校医,医学人文教育,生成逻辑,逻辑与实践,实践进路,新医科,新内涵,医学生培养,内蕴,关爱,价值诉求,紧迫性,代立,实践准则,理论内涵,新医学,植根,学科特色,深挖,课程思政育人,育人资源,独特内涵,校园特色文化,文化融入课程,课程思政体系,教育协同,协同培养模式
AB值：
0.22406
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