典型文献
基于《大学英语》课程多模态互动教学法提升中医药大学学生人文素养的实证研究
文献摘要：
[目的]探索多模态互动教学法在大学英语课堂上的实践操作和应用效果,为借助语言学习提升中医药高校大学生人文素养提供参考.[方法]通过文献查阅法,解读多模态互动教学理论,构建多模态课堂模型,辅以实证分析.以浙江中医药大学为研究平台,设定实验班和对照班,进行为期一年的教学跟踪实验,设计相关测试题测试实验班和对照班实验前后的成绩,运用SPSS 21.0统计软件对实验前后成绩进行统计分析,探求教学效果.[结果]实验班的前测成绩和对照班比较差异无统计学意义(P>0.05).经过一年的教学实验,实验班的英语知识成绩(47.43±7.19)分,人文知识成绩(28.90±6.01)分,与本班前测比较差异有统计学意义(P<0.01).对照班的英语知识成绩(41.29±4.99)分,人文知识成绩(23.71±6.39)分,与本班前测比较差异无统计学意义(P>0.05).[结论]相较于传统教学法,多模态互动教学法更适合中医院校的外语教学,能提高学生的英语技能,提升中医药大学学生的人文素养.
文献关键词：
多模态互动教学法;中医药大学学生;大学英语课堂;英语技能;人文素养;实证研究;教学改革;浙江中医药大学
中图分类号：
作者姓名：
任素娟;林洁
作者机构：
浙江中医药大学 杭州 310053
文献出处：
引用格式：
[1]任素娟;林洁-.基于《大学英语》课程多模态互动教学法提升中医药大学学生人文素养的实证研究)[J].浙江中医药大学学报,2022(07):794-799
A类：
多模态互动教学法
B类：
中医药大学学生,人文素养,大学英语课堂,堂上,实践操作,助语,语言学习,中医药高校,高校大学生,教学理论,多模态课堂,课堂模型,浙江中医药大学,研究平台,实验班,对照班,测试题,测试实验,验前,统计软件,求教,前测,教学实验,人文知识,本班,传统教学法,中医院校,外语教学,英语技能
AB值：
0.199066
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