典型文献
论我国教育扶贫法治化的基本逻辑
文献摘要：
教育扶贫在我国贫困多元治理路径中处于基础性地位.在后扶贫时代,为实现我国教育扶贫的稳定性与可持续性,需在"教育扶贫政策法治化"中完成法治对政策的批判,通过法治化澄清和确认教育扶贫政策形成的秩序规范,并为教育扶贫政策划定界限.教育扶贫法治化的核心任务是实现公民宪法作为发展权的受教育权,基本进路是立法者通过落实制度性保障义务完成以此项权利为价值基础的教育扶贫法律制度的建构.教育扶贫法律制度的建构可在教育法典的编纂中完成,其关键内容应涵摄以下方面:完善以能力培养为目标的学生资助体系、推动资源共享的城乡义务教育一体化、发展面向乡村的职业教育与成人教育、鼓励和引导社会力量参与教育扶贫.
文献关键词：
教育扶贫;法治化;受教育权;制度性保障
中图分类号：
作者姓名：
张奇;湛中乐
作者机构：
武汉大学马克思主义学院;北京大学法学院
文献出处：
引用格式：
[1]张奇;湛中乐-.论我国教育扶贫法治化的基本逻辑)[J].首都师范大学学报（社会科学版）,2022(01):170-180
A类：
B类：
论我国,教育扶贫,基本逻辑,多元治理,治理路径,基础性地位,后扶贫时代,扶贫政策,政策法,成法,澄清,划定,定界,核心任务,宪法,发展权,受教育权,立法者,制度性保障,保障义务,此项,价值基础,法律制度,教育法典,编纂,关键内容,涵摄,学生资助,资助体系,城乡义务教育一体化,成人教育,社会力量参与
AB值：
0.331841
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