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产教融合协同培育在护理学本科应用型人才培养中的实践与意义
文献摘要：
本文围绕产教融合协同培育在护理学本科应用型人才培养模式的改革进行探索,学校与医院协作育人,实施"2+2"产教融合协同育人机制.即前2年在学校完成基础课程学习,后2年在医院完成专业课程学习和生产实习.结合医院接收能力和学生自愿报名的情况,每年选派40-50人在大二年级进入医院,实施"2+2"教学模式(也简称小班教学).在医院专业课学习方式为上午进入临床跟随导师见习,通过实践寻求理论依据,再用理论指导实践,实现实践-理论-再实践的螺旋式学习.与普通在校生"3+1"培养模式(普通班教学)在教学计划和安排上保持一致,实现同质化教学.小班教学学生就业早、一次就业率高.
文献关键词：
产教融合;协同育人;护理人才;培养
中图分类号：
作者姓名：
梁宇杰;吴丽萍;袁惠萍;李春卉
作者机构：
吉林医药学院护理学院,吉林 吉林 132000;浙江舟山市人民医院,浙江 舟山 316000
文献出处：
引用格式：
[1]梁宇杰;吴丽萍;袁惠萍;李春卉-.产教融合协同培育在护理学本科应用型人才培养中的实践与意义)[J].国际援助,2022(35):79-81
A类：
B类：
产教融合,融合协同,协同培育,护理学,实践与意义,应用型人才培养模式,协作育人,2+2,协同育人机制,基础课程,课程学习,生产实习,报名,选派,大二,二年级,小班教学,学习方式,见习,螺旋式,在校生,3+1,普通班,教学计划,排上,保持一致,学生就业,就业率,护理人才
AB值：
0.389252
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