典型文献
数字安全风险与思政教育
文献摘要：
数字技术的产生和广泛应用,以前所未有的速度与社会各个领域深度融合,也给思政教育带来了风险和挑战.青少年是数字活动的重要参与群体,亟须引导他们重视新型数字安全,正确参与数字生活.根据复合三角巧克力模型,可以将数字安全风险表征归纳为信息安全风险、意识形态风险、网络犯罪风险、群体极化风险.在此背景下,思政教育面临着数字安全风险异化思政教育环境、削弱思政教育效果、消解思政教育认同的现实困境.做好青少年群体的数字安全风险防范工作,需要构建"一主多元"的思政教育体系,即学校要优化全渗透课程体系、政府要构建全方位支撑体系、社会要搭建全覆盖保障体系,进而提高数字安全风险防控的整体性、精准性、协同性.
文献关键词：
数字安全风险;思政教育;风险治理;青少年
中图分类号：
作者姓名：
董晗旭
作者机构：
221000 江苏师范大学
文献出处：
引用格式：
[1]董晗旭-.数字安全风险与思政教育)[J].中学政治教学参考,2022(44):44-47
A类：
B类：
数字安全风险,数字生活,巧克力,风险表征,信息安全风险,意识形态风险,网络犯罪,犯罪风险,群体极化,教育环境,教育效果,教育认同,青少年群体,安全风险防范,思政教育体系,支撑体系,会要,安全风险防控,精准性,协同性,风险治理
AB值：
0.275555
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