典型文献
新课程背景下常态课教学应回归基础——以"分类加法计数原理与分步乘法计数原理"为例
文献摘要：
新课改、新高考背景下,常态课教学回归基础仍是根本.本文以展示课"分类加法计数原理与分步乘法计数原理(第一课时)"为例探讨常态课教学有效实施路径,提出常态课教学应遵循"精、准、简"的原则.
文献关键词：
常态课;分类加法;分步乘法;计数原理
中图分类号：
作者姓名：
蒋凤君
作者机构：
浙江省临海市中等职业学院
文献出处：
引用格式：
[1]蒋凤君-.新课程背景下常态课教学应回归基础——以"分类加法计数原理与分步乘法计数原理"为例)[J].中学数学教学参考,2022(31):37-39
A类：
分类加法,分类加法计数原理,分步乘法,分步乘法计数原理
B类：
新课程背景,常态课,新课改,新高考背景下,学回,展示课,第一课时,有效实施路径
AB值：
0.143295
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
