典型文献
商务英语专业学生深度学习行为研究
文献摘要：
深度学习概念在教育方面的研究和讨论始于西方的20世纪80年代,是对学什么,怎么学的重新解读.随着社会大环境的发展,深度学习逐渐显现出其重要性,要求学生提升独立思维、分析、合作等能力[1].文章主要从深度学习的视角出发,以问题解决、评价反思、积极情绪、同伴合作、自主学习五大维度设计问卷,探究当下商务英语学生深度学习行为的现状,并通过对问卷调查的数据对比分析进行论证和进一步讨论.调查发现,商务英语学生在深度学习中存在一定的惰性,且需要一定的外部反馈才能更好地激发学生的自我评价意识,合作意识与合作能力有待进一步提高.
文献关键词：
深度学习;商务英语;行为研究
中图分类号：
作者姓名：
王宁静;吴嘉轶
作者机构：
武汉商学院外国语学院,湖北 武汉 430056
文献出处：
引用格式：
[1]王宁静;吴嘉轶-.商务英语专业学生深度学习行为研究)[J].现代英语,2022(15):110-113
A类：
B类：
商务英语专业学生,学生深度学习,学习行为,学什么,怎么学,新解,显现出,求学,独立思维,积极情绪,同伴,五大维度,维度设计,商务英语学,数据对比分析,惰性,自我评价,评价意识,合作意识,合作能力
AB值：
0.376991
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