典型文献
认知关联视域下图文语境中儿童指示语的语用识解
文献摘要：
绘本独有的图文故事语境为儿童指示语研究提供天然场域.本研究以认知关联为基础,提出图文语境下儿童指示语识解的认知理据,探讨不同年龄段儿童对图文指示含义的语用推理发展过程.通过对90名3-6岁汉语儿童图文语境下指示语含义推理的实证研究,发现在图文语境下儿童对指示语的理解与年龄成正相关,对文字指示,图像指示和图文共现指示的掌握程度存在显著差异,说明儿童对图像指示与文字指示的理解能力并不完全同步发展.图文语境下图像的效用在儿童对指示语含义推理过程中随着年龄呈递减趋势.本文从指示语特点,儿童认知能力、世界知识、绘本图文语境特点等方面对其规律性进行合理阐释,拓宽关联理论在图文二元媒介中的应用维度,为儿童对图像指示理解研究提供了启示.
文献关键词：
关联;图文语境;指示语;儿童;语用识解
中图分类号：
作者姓名：
滕达;程璐璐
作者机构：
黑龙江大学西语学院,哈尔滨150080/大庆师范学院外国语学院,大庆163712;中国石油大学(华东)外国语学院,青岛266580/上海外国语大学上海市英语教育教学研究基地,上海200083
文献出处：
引用格式：
[1]滕达;程璐璐-.认知关联视域下图文语境中儿童指示语的语用识解)[J].外语学刊,2022(05):104-111
A类：
图文语境,语用识解
B类：
认知关联,下图,指示语,绘本,故事语境,出图,认知理据,不同年龄段儿童,语用推理,汉语儿童,掌握程度,明儿,理解能力,不完全同步,同步发展,推理过程,呈递,儿童认知,认知能力,关联理论,元媒介,应用维度
AB值：
0.258739
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