目的 探讨教养方式在母亲童年期不良经历(adverse childhood experiences,ACEs)与学龄前儿童情绪行为问题(emotional behavior problems,EBPs)关联中的作用,为儿童情绪行为问题防控提供参考.方法 2021年6月选取安徽省芜湖市、六安市和阜阳市36所幼儿园的3～6岁儿童为基线研究对象,于2021年12月收集随访资料,共6 111名儿童纳入研究.采用童年期不良经历问卷(ACEs-IQ)、父母教养方式问卷和中文版困难与长处问卷(SDQ)中的困难因子得分分别评估母亲ACEs、母亲教养方式和儿童EBPs,采用Bootstrap检验母亲教养方式的中介效应.结果 母亲ACEs与儿童SDQ困难得分呈正相关(r=0.28,P＜0.01).消极教养方式(溺爱性、放任性、专制性、不一致性)与母亲ACEs得分均呈正相关(r值分别为0.28,0.30,0.21,0.31),与儿童SDQ困难得分均呈正相关(r值分别为0.25,0.20,0.20,0.28)(P值均＜0.01);积极教养方式(民主性)与母亲ACEs和儿童SDQ困难得分均呈负相关(r值分别为-0.09,-0.29,P值均＜0.01).在控制混杂因素后,母亲教养方式(溺爱性、民主性、放任性、专制性、不一致性)在母亲ACEs与学龄前儿童EBPs中起中介作用,中介效应分别为19.13％,7.34％,24.88％,12.05％,26.83％.结论 教养方式在母亲ACEs与学龄前儿童EBPs的关联中起中介作用,改善母亲消极教养方式对减少ACEs母亲子代EPBs有重要意义.

生活变动事件;母亲;教育;情绪;行为;儿童;学龄前

荣璠;李若瑜;高畅;黄永玲;何海燕;彭春燕;王心柱;万宇辉

安徽医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系/出生人口健康教育部重点实验室/人口健康与优生安徽省重点实验室,合肥230032;安徽医科大学第二临床医学院;安徽省妇女儿童保健中心儿童保健科;芜湖市妇幼保健院儿童保健科;六安市妇幼保健院儿童保健科;阜阳市妇幼保健院儿童保健科

中国学校卫生

[1]荣璠;李若瑜;高畅;黄永玲;何海燕;彭春燕;王心柱;万宇辉-.母亲童年期不良经历及教养方式与学龄前儿童情绪行为问题的关联)[J].中国学校卫生,2022(08):1134-1138

EBPs,EPBs,生活变动事件

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