目的:采用事件相关电位(event-related potential，ERP)技术研究不同年龄正常学龄儿童汉字语义及正字法加工的发展特征。方法:采用随机数字法抽取常州某普通小学7~11岁儿童，按年龄分为7岁组(21人)、8岁组(21人)、9岁组(19人)、10岁组(20人)、11岁组(22人)。所有被试完成ERP的汉字语义启动任务和假字判断任务，采集学龄儿童在语义相关、语义不相关和假字判断条件下的N400及P200波幅，并对数据进行三因素混合设计方差分析；行为学正确率及反应时采用单因素方差分析，Bonferroni校正进行多重假设检验校正。统计软件为SPSS 25.0。结果:(1)行为学结果：7、8、9、10、11岁五组儿童语义相关及语义不相关任务的准确率均差异有统计学意义( F＝15.55，4.01，均 P<0.01)，7岁组显著低于其余四组(均 P<0.05)。五组间假字判断任务下的准确率差异无统计学意义( F＝0.68， P＝0.609)；五组儿童语义相关和语义不相关任务下的反应时均差异有统计学意义( F＝3.90，3.13，均 P<0.05)，语义相关任务下11岁组的反应时显著短于7、8、9岁组(均 P<0.05)，语义不相关任务下7岁及11岁组的反应时均显著短于8、9、10岁组(均 P<0.05)。(2)ERP结果：7、8、9、10、11岁儿童语义相关任务下的N400波幅显著小于语义不相关任务和假字判断及任务下的N400波幅(均 P<0.05)；随年龄增大N400波幅渐减小，语义相关任务下10岁和11岁组间、语义不相关任务及假字判断任务下8岁和9岁组间、10岁和11岁组间均差异无统计学意义(均 P>0.05)，其余年龄组间两两比较均差异有统计学意义(均 P<0.05)。7、8、9、10岁儿童语义相关任务下P200波幅显著大于语义不相关任务下的P200波幅(均 P<0.05)，7、8、10、11岁儿童语义相关任务下的P200波幅显著大于假字判断任务下的P200波幅(均 P<0.05)；随年龄增大P200波幅渐增大，语义相关及不相关任务的7、8及9岁组间、10及11岁组间、假字判断任务下7及8岁组间、10及11岁组间差异无统计学意义(均 P>0.05)，其余年龄组间两两比较均差异有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:学龄儿童语义加工及正字法加工各自以独特模式随年龄发展。7岁是汉语认知发展的重要时期，8~9岁可能为大脑可塑性发展敏感期，10~11岁发展减慢。

语义;正字法;学龄儿童;事件相关电位

张琴芬;董选;王超群;季施燕;梅海天;王瑞

南通大学附属常州儿童医院儿童健康研究中心，常州　213003

中华行为医学与脑科学杂志

[1]张琴芬;董选;王超群;季施燕;梅海天;王瑞-.学龄儿童汉字语义及正字法加工发展特征)[J].中华行为医学与脑科学杂志,2022(12):1102-1107

汉字语义

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