典型文献
肿瘤流行病学课程教学改革探索
文献摘要：
探讨适用本科生流行病学课程的优化教学模式，为提升教学质量提供科学思路和依据。本研究采用非随机同期对照设计，以选修肿瘤流行病学课程的A医科大学和B医科大学2018级预防医学系本科生作为研究对象，A医科大学肿瘤流行病学课程采用传统教学模式授课，B医科大学采用“一核四维”创新教学模式授课。课程结束后，采用问卷法对B医科大学学生课后自我认知、授课教师教学满意度和备课时间进行调查；采用课后测试方法比较两校学生肿瘤流行病学课程成绩差异。结果显示，在B医科大学58名学生中，94.83%（55/58）学生表示熟悉了常见的流行病学研究类型，86.21%（50/58）学生表示掌握了筛查研究的评价指标。在B医科大学9名授课教师中，7人表示新教案有助于学生学习肿瘤流行病学前沿进展知识，8人表示新型教学模式有助于师生之间的互动。采用新型教学模式的B医科大学学生课后测试成绩为（50.34±4.90）分，显著高于A医科大学学生成绩（46.21±4.91）分，差异有统计学意义（ t=5.20， P<0.001）。综上，肿瘤流行病学课程优化教学模式获得学生和授课教师的好评，具有提升学生对肿瘤流行病学的掌握程度和理论联系实际能力，提高肿瘤流行病学教学效果的潜能。
文献关键词：
流行病学;教育;课程;改革
中图分类号：
作者姓名：
许永杰;李雪妍;董学思;曹巍;秦朝;李江;赵亮;王飞;夏昌发;陈万青;李霓
作者机构：
国家癌症中心 国家肿瘤临床医学研究中心 中国医学科学院北京协和医学院肿瘤医院癌症早诊早治办公室，北京 100021;中国医学科学院北京协和医学院研究生综合处，北京 100730
文献出处：
引用格式：
[1]许永杰;李雪妍;董学思;曹巍;秦朝;李江;赵亮;王飞;夏昌发;陈万青;李霓-.肿瘤流行病学课程教学改革探索)[J].中华预防医学杂志,2022(07):1027-1030
A类：
B类：
课程教学改革,教学改革探索,本科生,优化教学,照设,选修,预防医学,医学系,传统教学模式,四维,创新教学模式,问卷法,自我认知,教师教学,教学满意度,备课,课时,后测,测试方法比较,课程成绩,成绩差异,流行病学研究,研究类型,教案,前沿进展,新型教学模式,测试成绩,学生成绩,课程优化,好评,掌握程度,理论联系实际,实际能力
AB值：
0.269141
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