典型文献
研究生流行病学课程教学模式改革初探
文献摘要：
目的:探讨适宜研究生流行病学课程的教学模式，为改善和提升教学质量提供科学思路和依据。方法:课程按教学进度分三个阶段进行，即传统教学、传统教学+案例讨论、在线理论学习+案例讨论。分别比较三个阶段学生测试成绩的变化，并对学生对各阶段教学方式的倾向性进行问卷调查。结果:214名学生在三个阶段的测试成绩均呈现上升趋势，且差异有统计学意义（
P<0.001）。多数学生更注重知识的系统性和重点知识的讲解，多数学生认为理论知识和案例讨论的教学时间应均衡分配，更多学生选择与专业相关的中文文献作为教学案例，多数学生认为通过案例讨论教学提高了自学和沟通能力。
结论:研究生流行病学课程教学改革，应进一步推动传统教学与案例讨论有机融合、在线学习作为有力补充的新型模式，并采取有效手段和方式进行考核评价，提高研究生教学质量。
文献关键词：
研究生;流行病学;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
胡晓琴;梁慧婷;孙泽雨;东靓;戚家豪;雷立健;王素萍
作者机构：
山西医科大学公共卫生学院流行病学教研室，太原 030001
文献出处：
引用格式：
[1]胡晓琴;梁慧婷;孙泽雨;东靓;戚家豪;雷立健;王素萍-.研究生流行病学课程教学模式改革初探)[J].中华流行病学杂志,2022(04):586-590
A类：
案例讨论教学
B类：
课程教学模式,教学模式改革,改革初探,教学进度,理论学习,测试成绩,阶段教学,倾向性,教学时间,均衡分配,中文文献,教学案例,教学提高,自学,沟通能力,课程教学改革,在线学习,习作,新型模式,考核评价,提高研究,研究生教学
AB值：
0.272145
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
