典型文献
当代建筑设计基础教育在趋同中如何存异
文献摘要：
建筑设计基础教育起源于"布扎体系",在传统教学模式中,大多是教师讲授示范、学生练习、教师辅导和成果讲评一系列过程,本质更侧重于教师的经验传授.近年来,全国建筑类院校对建筑学基础教育的探讨与改革一直在进行,教学成果却逐渐走向趋同发展.文章通过对近年优秀教案和作业的整理与对比,总结分析当下建筑设计基础教育的现状及问题,进行反思与展望,探讨不同院校的建筑学基础教育在趋同中如何存异.
文献关键词：
建筑设计基础;建筑教育;基础教育;去年级化
中图分类号：
作者姓名：
王璐;王子岩
作者机构：
华南理工大学建筑学院
文献出处：
引用格式：
[1]王璐;王子岩-.当代建筑设计基础教育在趋同中如何存异)[J].建筑与文化,2022(07):29-31
A类：
去年级化
B类：
当代建筑设计,建筑设计基础,基础教育,趋同,存异,布扎,传统教学模式,讲授,练习,讲评,建筑类院校,校对,建筑学,教学成果,教案,现状及问题,反思与展望,建筑教育
AB值：
0.323093
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