典型文献
"互联网+行走的思政课"实践教学范式研究
文献摘要：
"互联网+行走的思政课"破解高校思政课社会实践教学存在的问题瓶颈,基于马克思主义的实践观点、中国传统文化"知行合一"的思想理念和青年学生行为养成的心理机制,对标新时代思政课改革创新的基本要求,探索新时代思政课社会实践课程的教学范式,打造社会实践"铸魂金课".在实践路径上,"互联网+行走的思政课"通过创新课程内容体系、搭建实践教学基地、打造实践教学师资团队、建设线上实践共享平台,建构以铸魂为根本、以社会为舞台、以学生为中心、以智媒为介质的整合型、立体化、系统性、开放式的思政课实践教学范式.在保障机制上,创新"互联网+行走的思政课"实践课程体系、规范实践运行体系、细化实践测评体系和完善实践支撑体系,促进思政课社会实践教学实现全员参与、全域协同、全程督导、全面赋能.在改革成效上,"互联网+行走的思政课"实践教学范式体现了正本清源的问题导向、守正创新的实践导向、提质培优的效果导向、固本培元的目标导向,突出了思政课的实践向度,优化了课程内涵,生成了教学成果,提升了社会效益,实现了思想小课堂和社会大课堂的联通联动,引导大学生走进中国之路、了解中国之治、领悟中国之理,助力大学生把学习奋斗的具体实践同中华民族伟大复兴的梦想结合起来.
文献关键词：
"互联网+行走的思政课";理论探微;实践路径;保障机制;改革成效
中图分类号：
作者姓名：
胡雪梅
作者机构：
辽宁警察学院 马克思主义学院, 辽宁 大连 116036
文献出处：
引用格式：
[1]胡雪梅-."互联网+行走的思政课"实践教学范式研究)[J].辽宁警察学院学报,2022(05):119-128
A类：
B类：
行走的思政课,教学范式,范式研究,高校思政课,社会实践教学,教学存在,实践观点,知行合一,思想理念,青年学生,学生行为,行为养成,心理机制,新时代思政课,思政课改革创新,社会实践课,铸魂,金课,创新课程,课程内容体系,实践教学基地,师资团队,线上实践,共享平台,以学生为中心,智媒,整合型,思政课实践教学,实践课程体系,规范实践,运行体系,实践测评,测评体系,支撑体系,教学实现,全员参与,全程督导,改革成效,正本清源,实践导向,提质培优,固本培元,实践向度,课程内涵,教学成果,小课堂,社会大课堂,联通,通联,中国之路,中国之治,中国之理,理论探微
AB值：
0.373983
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