典型文献
教育考试数字化:模式、特点与启示
文献摘要：
教育考试的数字化建设是大势所趋,但大众对它的认识并不全面,由此造成了一些人力和财力的浪费以及不良的教与学的影响.系统梳理常用的计算机化考试(CBT)、在线考试(IBT)、计算机化自适应考试(CAT)和计算机化自适应多阶段考试(ca-MST)等教育考试数字化模式后发现,每种模式各有长短和特点,重要的是要加强政府相关部门的指导、建立行业标准,并尝试建立市场运行机制.其中,加大高端教育测量人才的培养力度、在考试产品中融入正确的教育理念、用好教育测量理论、引入高端IT技术、精准服务教育教学工作等,是教育考试数字化建设顺利开展的基本要求.
文献关键词：
教育考试;数字化考试;计算机化考试(CBT);在线考试(IBT);计算机化自适应考试(CAT);计算机化自适应多阶段考试(ca-MST)
中图分类号：
作者姓名：
杨志明;夏胜俊;李希
作者机构：
湖南师范大学测评研究中心,长沙 410081;深圳卓帆技术有限公司;湖南师范大学信息工程学院
文献出处：
引用格式：
[1]杨志明;夏胜俊;李希-.教育考试数字化:模式、特点与启示)[J].教育测量与评价,2022(06):3-12
A类：
自适应考试
B类：
教育考试,特点与启示,数字化建设,大势所趋,财力,教与学,计算机化,CBT,在线考试,IBT,CAT,多阶段,ca,MST,数字化模式,立行,市场运行,教育测量,试产,用好教育,IT,精准服务,教学工作,顺利开展,数字化考试
AB值：
0.298207
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