典型文献
教育价值的回归与实现:当前美国公立中小学教育惩戒实施探析
文献摘要：
学校场域的惩戒充分体现了社会关切、控制与学生权利保护、发展之间的博弈过程.20世纪末期,美国公立中小学的教育惩戒实践在"零容忍"政策指导下排斥性日益凸显.在法治框架下,摒弃基于"问题"和"不足"的"刑事—司法"模式,美国公立中小学惩戒努力实现从"转移—控制"到"积极干预—促进"的教育价值回归.对问题行为的积极预防、构建教育惩戒实施的支持性、促进性配套政策和彰显公平正义的制度设计成为其核心特征.教育惩戒的实施不能脱离教育场景单独存在,而是嵌入于学校的整体育人过程.在具体实践中必须实现从单一惩罚到预防、干预、提升三者有机统一的转变,从单向强加、控制到多元主体良性互动的系统化、制度化、精细化实施.
文献关键词：
美国;公立中小学;教育惩戒;教育价值;实现
中图分类号：
作者姓名：
何树彬;孙嘉伟
作者机构：
华东政法大学
文献出处：
引用格式：
[1]何树彬;孙嘉伟-.教育价值的回归与实现:当前美国公立中小学教育惩戒实施探析)[J].青少年犯罪问题,2022(05):135-149
A类：
B类：
教育价值,公立中小学,中小学教育惩戒,学校场域,学生权利,权利保护,世纪末,零容忍,下排,排斥性,法治框架,摒弃,刑事,努力实现,积极干预,价值回归,问题行为,积极预防,支持性,促进性,配套政策,公平正义,计成,核心特征,教育场景,整体育人,罚到,有机统一,强加,良性互动
AB值：
0.377922
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