典型文献
论主体间性视阈下动量守恒定律课程目标的达成
文献摘要：
合理引导,适度提示,为的是尽可能减少教师的强势影响."最小助力"其实也是要把教师的知识权重,在学生主体间的探究过程中进行量度稀释.从而保证学生主体性的完整发展.
文献关键词：
主体间性;科学素养;小组合作;动量守恒定律
中图分类号：
作者姓名：
严涵
作者机构：
南通大学附属中学 江苏南通 226019
文献出处：
引用格式：
[1]严涵-.论主体间性视阈下动量守恒定律课程目标的达成)[J].物理通报,2022(12):46-49
A类：
B类：
主体间性,动量守恒定律,课程目标,合理引导,为的是,尽可能减少,少教,强势,探究过程,量度,学生主体性,完整发展,科学素养,小组合作
AB值：
0.364875
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