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校长的教育思想从何而来——基于对公办高职院校校长的质性研究
文献摘要：
高职院校校长是高职教育改革发展之"中层担纲",他们的教育思想关系我国高职教育的面貌与品质,影响着职业教育转型发展之路.文章采用质性研究方法,以教育思想生成为主题,对高职教育界具有影响力的9位校长进行深度访谈.研究发现,环境特征、个体经历和职业情感是校长教育思想生成的主要影响因素,其中,环境特征对校长教育思想的生成呈现出"由外而内"的干预式影响,个体经历对校长教育思想的生成形成"直接体验"的沉浸式影响,职业情感对校长教育思想的生成产生"由内而外"的创造性影响.建议高职院校校长形成主动寻找教育思想的强烈意识、从本土实践中发现教育思想、在职业情感中培育教育思想,以促进教育思想落地生根,推动高职院校的改革与实践.
文献关键词：
高职院校;校长;教育思想;环境特征;个体经历;职业情感
中图分类号：
作者姓名：
毛文娟;郭月兰
作者机构：
南京大学教育研究院,南京210093;南京工业职业技术大学党委组织部,南京210023;江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所,南京210013
文献出处：
引用格式：
[1]毛文娟;郭月兰-.校长的教育思想从何而来——基于对公办高职院校校长的质性研究)[J].江苏高教,2022(05):47-52
A类：
B类：
校长,教育思想,从何而来,公办高职,高职教育改革,教育改革发展,中层,担纲,思想关系,职业教育转型,质性研究方法,教育界,长进,深度访谈,环境特征,个体经历,职业情感,由内而外,本土实践,发现教育,落地生根,改革与实践
AB值：
0.275349
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