目的 了解七年级(即初中一年级)中学生情绪管理的现状,探索其影响因素,为后续研究七年级中学生的情绪管理提供科学依据.方法 采用青少年情绪调节能力、父母教育卷入量表和家庭亲密度与适应量表,对河南省三门峡灵宝市五所中学的七年级学生进行调查,描述其情绪管理现状并分析其影响因素.结果 除性别、独生子女外(P>0.05),其他各项人口学特征在情绪管理总分中的差异均有统计学意义(均P<0.05).Pearson相关分析显示,母亲教育卷入与实际家庭亲密度、实际家庭适应性和情绪管理均呈正相关(r分别为0.574,0.602,0.428);父亲教育卷入与实际家庭亲密度、实际家庭适应性和情绪管理均呈正相关(r分别为0.386,0.429,0.286);情绪管理与实际家庭亲密度、实际家庭适应性均呈正相关(r分别为0.483,0.500),且差异均有统计学意义(均P<0.01).通过建立路径分析模型得出,父母教育卷入直接正向作用于家庭亲密度与适应性(效应值为0.69),家庭亲密度与适应性直接正向作用情绪管理(效应值为0.54),父母教育卷入对情绪管理的直接作用不显著(效应值为0.08),但通过中介变量家庭亲密度与适应性可正向影响情绪管理(总效应值为0.45).结论 家长过度的教育卷入,会加重孩子的学业负担,通过影响家庭亲密度与适应性,进而影响孩子的情绪管理能力.家长在孩子的教育方面投入要适当,需要营造良好的家庭环境,满足孩子对家庭的情感需求,从而提高孩子的情绪管理能力.

中学生;情绪管理;家庭教育;亲子关系

田茂彬;李雪;姚桂英;张雨;常红娟

新乡医学院,河南 新乡,453000

中国社会医学杂志

[1]田茂彬;李雪;姚桂英;张雨;常红娟-.七年级中学生情绪管理现状及影响因素研究)[J].中国社会医学杂志,2022(01):43-47

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